什么樣的家庭能教育出優秀孩子

教育 2018-11-13 我要評論 我要提問 進入育兒論壇

從腦科學來看,孩子的大腦10歲就“定型”了。此后,孩子的行為模式、思想方式等基本不會出現什么大的變化。


有研究稱3歲、7歲、10歲是腦部發展的轉折點,更是孩子強化潛能的黃金期。


所以各位爸爸媽媽們,想讓孩子變得更優秀,就一定得好好把握這三個黃金時期。不管是從先天潛能的挖掘上還是后天的行為模式導向,都要在小的時候就給孩子及時的打好基礎。


關于這三個時期到底該怎么管教孩子呢?看下面你就知道了!


3歲


這段時期鍛煉大腦潛能的關鍵在于培養大腦功能的基礎——本能。


3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識,會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。


這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特征,例如:想競爭,想要模仿,想自己做一些事,或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。


這時候,我們要善于利用孩子的競爭意識來幫助孩子的成長。


反向思維:

告訴孩子:“把玩具收好”。但是往往講完后孩子卻毫無動靜。這時候不妨試著對孩子說:“我們來比賽誰收拾得快!”孩子聽了就會興高采烈地開始整理。


讓孩子快跑的時候,他往往會叛逆地,反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽:“看誰先跑到那邊。”孩子就會產生斗志往前跑了。


兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識,但是對于學一點點新東西卻會覺得開心,這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。


但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒,往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。


家長首先要明白孩子的需求,然后可以給孩子選擇的機會,盡量不要用暴力解決問題。


比如面對哭鬧不想離開電視的孩子,可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事,比強關電視要來得好。


重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話,并且經常夸獎孩子。


7歲


很多孩子開始步入小學,進入了第二個叛逆期。


進入新的環境,總覺得自己長大了,想自己做主,所以經常跟父母唱反調。


其實7、8歲的孩子正處于天性愛玩的時候,精力旺盛,正是需要跟小伙伴玩耍去發泄的時候。但是家長往往會拘束孩子出去玩,其實只要孩子作業寫好了,就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。


什么年齡做什么事情,7、8歲的孩子總窩在家里,對身心發展是非常不易的。


此外,這個時期的孩子不管是寫作業還是其他事情,總有磨蹭、拖延的壞習慣。


“待會再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說,老愛講“等一下”的小孩,大腦沒辦法培養主動想做的心情,思考力和記憶力自然無法充分發揮,最后會變成一事無成的腦袋。


當孩子說出“等一下”時,先想想為什么孩子不想馬上去做的原因。


若是因為有其他想做的事,比方說:因為正在打電玩,所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”。


溝通選擇

這種狀況下,可以問孩子:“現在趕快收拾,收拾完后就可以盡情打電動,你覺得先做哪件事比較好呢?”


讓孩子主動說出:“我現在先整理。”


如果孩子本來就不喜歡整理房間,不妨花點心思設計出類似比賽的方式,和孩子同樂,以去除“討厭”這種情緒為先決條件。


總之,請仔細觀察孩子,并且妥善引導,別讓孩子養成凡事都要“等一下”的拖延習慣。



10歲


7歲~10歲之后,是適合真正進入學習的階段。


不過從鍛煉大腦潛能的角度來說,有一點是父母親務必要注意的,那就是絕對不要總嚴厲催促孩子:“快去念書”這種話。


這個時期兒童的大腦,屬于接受越多父母的指示、命令,表現就會變得越差,因此具有豐富人生經驗的大人,必須妥善指引一條明路,而主要關鍵就是“丟出好的問題”。


建議在這種狀況下可以利用好的問題,將“要這樣做才對!”的命令改成選擇題,以“你想要怎么做呢?”來詢問,讓孩子能自己選擇。


比方說,如果孩子不擅長自然科,父母光說“自然科要多用功一點!”或是“有不懂的地方就問老師啊”,這樣還是沒辦法激發孩子的動力。


不如改用這種方式:


自身引導

“媽媽小時候也很怕自然科呢!不過,我只要一有不懂的地方就去問老師,幾次下來之后,自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎么辦呢?”


用家長的身份,也就是孩子最依賴最信任的對象,讓孩子自己說出“我也要這樣!”“我會這么做!”如果想讓孩子也思考解決方法,就說:“說不定還有更好的方法,先想一想,明天再說吧!你是媽媽的小孩,一定想得出好辦法。”


試著用這種提議來激發孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之后,別忘了大力稱贊:“真不愧是媽媽的孩子!”


尊重理解孩子,借由這種方式養成孩子自我學習的好習慣,才能算培育出真正的好頭腦。


以上的舉例僅僅是孩子成長中,我們家長要面對的一小部分的典型案例。還有更多更多的問題等待我們去解決。孩子的成長只有一次,錯過就永遠不再來了。


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圖文來源:網絡

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